נמר אבל אחר

"שפת הנמר" - הפעלה חווייתית

התוכנית החינוכית -רגשית מופעלת ע"י הסופרת משנת 2019 בהצלחה רבה בבית ספר יסודיים ברחבי הארץ, ממלכתי וממ"ד, בכיתות א'-ד'.

מפגש עם סופרת

מתוקף היותי הסופרת והמפעילה היחידה של התוכנית הילדים ישמעו מפי בפתיחת המפגש את "הסיפור האמיתי", הסיפור שמאחורי הסיפור, אציג את הטיוטה הראשונית ואשתף בתהליך ההוצאה לאור, בליווי סרטונים מבית הדפוס.

הנחת הבסיס היא

שכל בני האדם, גם המבוגרים, חווים את אותם מצבים וחשים את אותם רגשות, וכן שזה המצב עכשיו, אך בדיוק כפי שהגיע- הוא יחלוף.

נשוחח

על היכולת לפתח קשב וחמלה גם ללא מילים

דרך התבוננות מלאת חמלה בעצמי ובאחר, על החיבור לעצמנו ולסביבה דרך המודעות לקשר בין תחושות הגוף, רגשות ומחשבות, שימת דגש על הפעולות (שאנו נוקטים או לחלופין נמנעים מהן ברגעי משבר) ועוד.

בליווי מצגת

של האיורים המופלאים נקרא חלקים מספרי "נמר אבל אחר" תוך המחזה של הילדים. נתבונן בסצנות בהן התנהל הגיבור באופן שונה ברגעי כעס ומשבר: פעם התפרצות זעם, "התפוצצות", ופעם בהסתגרות והתבודדות. נשים לב לכך ששתי הדרכים לא היטיבו עימו.

דרך הזדהות עם הגיבור נגיע לשיח על הילדים עצמם , נבנה ארגז כלים וכן אחלוק עם הילדים את הסוד שלי: מה אני עושה כשהנמר שלי מגיע לביקור...

בסיום הפעילות הילדים ימחישו את רגשותיהם דרך דמיון מודרך בליווי ציור ומוסיקה קלאסית.

במהלך הפעילות

הילדים יזהו ויבינו את המסר: בחירתו של גיבור הסיפור לנקוט בדרך של הסתגרות והתבודדות /התפרצות זעם וקונפליקטים - לא היטיבה עמו, והוא הבחין בכך.

המסר הוא לא שלא צריך לכעוס כמובן. לכעוס ולכאוב זה לגיטימי ואנושי. אבל איך מתנהלים ברגעי כעס, משבר וקונפליקט בצורה המיטבית מבלי "לשלם מחירים" נוספים מעבר לאירוע עצמו? מה אפשר לעשות רגע לפני ש"שוברים את הכלים?"

דרך ההזדהות עם הגיבור כל קורא מוזמן לחשוב כמובן על הכוחות שלו: מה הם הכוחות/ העוצמות הטמונים בי שמסייעים לי ברגעי משבר וכו'..